不過剛好最近家裡的舊的折扣情報G2T-N1 Plus 穿戴式溫控圍巾(魔力紅) 壽終正寢!!!!~~~~~淚奔......
寶貝說他同事也有買 ,兩個禮拜下來感覺真的很不錯喔!!
所以我跟寶貝馬上googe一下,找看看有沒有G2T-N1 Plus 穿戴式溫控圍巾(魔力紅) 推薦評比或價格比較!!
果然不出我所料!評價真的很nice耶...(這讓我更加堅定購買的決心了!)
我跟寶貝互看熱銷產品一下..笑了一下!這麼便宜又超值!當然決定買了阿(愛購物的我真是太開心啦!!!)
期待囉^^.....
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商品訊息功能
- 品號：4274547
- 一機冷熱雙用，一年只耗12度電
- 隨時攜帶使用，移動自如
- 接上USB插槽即可開始使用
商品訊息描述
商品訊息特點
品名：G2T-N1 Plus 穿戴式溫控圍巾
顏色：魔力紅
電源：5V DC,Micro USB
主機尺寸：H4*W17.1*L17.3cm
商品尺寸：中尺寸(S~M)、大尺寸(L~XL)
商品毛重：中尺寸(S~M):373g(±1%)、大尺寸(L~XL):328g(±1%)
適用頸圍：
中尺寸(S~M)：26.3cm~50cm
大尺寸(L~XL)：29.9cm~53.6cm
產地：台灣
保冷模式：LED藍燈
保暖模式：LED橘燈
●一般模式：
保冷模式冷度：低於環境溫度11°C(±2°C)
保暖模式暖度：高於環境溫度25°C(±2°C)
使用時間：額定6000mAh電量可連續使用5.5小時
消耗電流/功率：1.3A/6.5W
●增強模式：
保冷模式冷度：低於環境溫度15°C(±2°C)
保暖模式暖度：高於環境溫度35°C(±2°C)
使用時間：額定6000mAh電量可連續使用4小時
消耗電流/功率：1.8A/9W
●控制開關：冷/暖/關機 三段切換
注意事項：
1.使用前請詳閱說明書。
2.建議使用時間：熱敷-每30分鐘休息5~10分鐘；冷敷-每20分鐘休息5~10分鐘。
3.使用保暖功能時，可將衣物包覆G2T，保暖效果更明顯。EX：以登山頭巾、圍巾、衣領內等包覆。
4.使用保冷功能時，不可用衣物包覆G2T，避免影響散熱。
5.本產品需使用行動電源供電，行動電源輸出電壓與電流，至少5V，2.1A以上。
6.若行動電源之輸出電壓與電流不足5V/2.1A，有可能造成冷暖效果不明顯
7.電子圍巾使用行動電源供電時，不可同時幫行動電源充電。
●BSMI許可字號：CI435069790026
※ 產品顏色可能會因網頁呈現與拍攝關係產生色差，圖片僅供參考，商品依實際供貨樣式為準。
※ 商品如經拆封、使用、或拆解以致缺乏完整性及失去再販售價值時，恕無法退(換)貨！
※ 產品文案為原廠(供應商)所提供，若有變動敬請參照實際商品為準。
| 保固期 | 1年保固期 |
|---|
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下面附上一則新聞讓大家了解時事網友開箱介紹
鴻海轉投資的奈米材料大廠納諾-KY公布2016年合併營收達新台幣30.37億元，年增率150%，EPS 2.50元，營收與EPS雙創新高，日前董事會決議派發每股0.5元現金股利及0.16元股票股利。納諾表示，公司去年的成長動能主要來自奈米拋光與奈米導熱產品。
納諾主要產品包括奈米防水鍍膜、奈米拋光研磨材料、奈米導熱塑膠粒、奈米金屬粉末成形射出、奈米淨水設備、納米離子水、雷射切割等。但若以去年的產品比重來看，營收與獲利大幅成長主要動能來自奈米拋光與奈米導熱產品。
隨著智慧型手機的發達，手機的精緻度就成了消費者相當重視的一環，因此，各大手機廠在外型的拋光研磨上無不下足功夫。納諾的奈米拋光技術採濕式拋光法，不但可以大幅降低拋光時因靜電所帶來的塵暴，其精密的拋光技術，也受到全球前三大手機大廠的青睞，為去年營收帶來不小的幫助。
另外，在奈米導熱產品部分，納諾導入航太等級的奈米材料，用於LED燈具導熱，目前全球IKEA所有的燈具都是採用其產品，而且全球LED需求量也穩定成長，因此，也為納諾帶來不小的營收成長動能。納諾指出，除了奈米拋光項目持續看旺，今年還跨足防水鍍膜與環保設備，預估都將是公司成長的大動能。
台灣師範大學計畫讓教師帶領學生關懷、書寫台灣的沒落產業；也讓教師與學生一起集思廣益，推動中文電腦字型的開發；還有老師的作業是虛擬募資平台，撰寫公益募資文案，讓國文課變得很不一樣。
根據台師大共同教育中心經過長期的觀察與分析，學生入學時，國文成績達14級分以上者，約占30%；10級分以下者則不到5%，這顯示學生的國語文程度已達相當水準，因此除了少數補救教學，大學國文課不應再以提升語文能力為唯一導向，而應在大一時為學生建立良好的議題思辯與學術寫作的能力。台師大遂於去年起推動一系列國文課程改革，打破過去研讀古文小說，改以行動、思考為主的國文課，就是要讓大學生自己發現問題、思考解決的辦法，並以文字展現論述的能力。
台師大表示，過去「大一國文」雖列為必修科目，但課程多以研讀古今文選，或配合教師專長講授經典作品為主。傳統的講述很容易讓「大學國文」淪為「高四國文」，甚至被學生譏為大學教授上的沒有高中老師精彩。有鑑於此，台師大決定以「學術導向」、「議題討論」為主的國文課，給大學新鮮人不一樣的能力提升與課程感受。
此新型態國文課程，以「議題導向」(guiding question)寫作訓練為主，教學從「發現議題」出發，經歷「提出主張」、「論述求證」、「思辨回饋」、「修正補充」等過程來完成寫作，讓學生未來在職場上，面對報導評論、科技譯介、商務提案、政策規畫或教育輔導等工作，都能具備論述能力。
目前新制國文已實施一學期，也讓學生觀察分析挽面、打鐵等即將消失的產業困境及突破之道，以及撰寫路燈電線桿膠渣清潔公益募資平台企畫案等，讓文字轉化為實際的行動，表現出與過去不同的學習視野，也引導學生投入產業、理解創新，讓大學國文課不再只是複製高中國文課，而是連接校園與社會。
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